Todos tenemos capacidades diferentes - Centro Amanecer - PIGUE

PREVENCION

Significa la adopción de medidas encaminadas a impedir que se produzcan deficiencias físicas, mentales y sensoriales o, a impedir que las deficiencias, cuando se han producido, tengan consecuencias físicas, psicológicas y sociales negativas.

Resulta evidente que las personas discapacitadas, aunque la comunidad a la que pertenecen les ofrezca todos los servicios que pudieran necesitar, no lograrán entrar a formar parte de la sociedad normalmente mientras estos servicios sigan constituyendo un coto aparte, se los seguirá considerando como seres distintos a los que es preciso pretar atención especial y a los que se ha de mantener relativamente aislados.

El aislamiento NUNCA será de desear, todos tenemos el deber de trabajar para lograr UNA SOCIEDAD PARA TODOS, conscientes de la diversidad humana, y estructurada de tal modo que cubra las necesidades de todos los ciudadanos, esto es, una sociedad inclusiva porque en ella no caben actitudes como "abrir espacio" para el discapacitado o "aceptarlo" en un gesto de solidaridad. En la sociedad inclusiva nadie es generoso. Somos solomente, y esto es suficiente, ciudadanos responsables por la calidad de vida de nuestros semejantes, por más diferentes que ellos sean o que nos parezcan ser.

NUESTRA TAREA OPTIMISTA - PREVENIR

• Prevenir es una actividad y no un discurso. No busca transmitir indicaciones sobre cómo se debe vivir sino crear un contexto donde sea posible intercambiar ideas, conceptos, informaciones, experiencias.
• Prevenir es ofrecer información equilibrada donde no se recubra de discriminación, aislamiento o marginalidad.
• Prevenir es compartir, reconocer deseos y necesidades.

• Prevenir es relacionar nuestra vida con el marco social, con el deterioro de la ética social, descubrir la posibilidad de participación, de integración, de realización de tareas solidarias.

Avanzar por el camino de la prevención es una tarea optimista y se hará real allí donde el interés sea reparar el tejido social dañado. Se necesitan multitud de equipos, de recursos, de centros de trabajo. Más que nada se necesita partir de una óptica adecuada que debe prender en cada barrio y municipio recorriendo antes que nada la base de la sociedad.

EL PAPEL DE LA SOCIEDAD

Una sociedad prevenida será aquella en la que cada sector y cada persona sepa que está vinculado con la prevención en su tarea cotidiana.
Se trata de agregar nociones y acciones preventivas a lo que ya hacen como profesionales, jueces, maestros, entrenadores, operarios, empresarios, quien sea.

Esta es la prevención que debemos ampliar y llegar lo más lejos posible:

• Sencilla en su diseño para poder ser evaluada.
• Local para tener sentido específico.
• Integral para sumar esfuerzos (de sociedades de fomento, de sindicatos, de centros de trabajo, de clubes, de escuelas y voluntarios).
• Humana para ser creíble.

Dr. Jorge Saporiti
Jefe del Servicio de Pediatría
Hospital Municipal
Pigué

Despertamos los Sentidos - Centro Amanecer - PIGUE

Participantes: Nahuel, Juliana, Roberto,

Norma, Pablo, Solange y Bernardo

Auxiliar y Docente: Beatriz y Sandra

Trabajamos con azúcar, sal, queso rallado, cacao, mermelada, dulce de leche, leche en polvo, masitas dulces y saladas

RIQUÍSIMO!!!!!

El sentir es parte fundamental de la vida de toda persona. Lo que sentimos es un intermediario entre nuestro cuerpo. Lo que sentimos es un intermediario entre nuetro cuerpo y el entorno en el que nos expresamos.

A veces nuestros sentidos deben ser estimulados de manera especial y concreta para comenzar o descubrir nuevos conceptos, sensaciones, emociones que nos conecten con los demás.

Con las personas que tienen un alto grado de discapacidad severo o profunda, la estimulación de los sentidos es fundamental ya que a veces no llegan a conectarse o expresarse de manera independiente.

Estimular el sentido del TACTO, GUSTO, OLFATO, OIDO Y VISTA, es nuestra propuesta de trabajo. Aunque la respuesta sea lenta, escasa o poco definida es importante interpretarla como algo muy valioso que la persona nos puede dar, y en caso de que no recibamos ninguna respuesta, nuestro intento tiene que seguir adelanto, no somos nosotros los docentes quienes determinamos cuando dejamos de estimular o dar oportunidades a los concurrentes.

Nuestro objetivo es crear un espacio de estímulo constante donde se despierten los sentidos respetando las posibilidades de acción y de expresión de cada concurrente. Buscamos generar un clima de socialización y de respeto, estimular el intelecto, explorar los diferentes momentos propuestos y disfrutar de las actividades favoreciendo la capacidad de concentración de cada concurrente.

SENTIDO DE LA VISTA

Observar los elementos presentador

Reconocer, asociar, explorarlos a cada uno
Clasificarlos según su uso
su tamaño
su especie: comida, juguete, plantas, ropa, etc.


SENTIDO DEL TACTO
Manipular los objetos propuestos
Reconocerlos por su uso o función
Clasificarlos identificando su textura: suave, áspera, agradable o desagradable (según el gesto de cada concurrente ya que no se espera que asocien el concepto con lo que sienten y pueden expresar)

SENTIDO DEL OIDO
Escuchar diferentes sonidos, canciones, onomatopeyas, voces.
Diferenciarlos con un gesto o verbalización, en cada caso la posibilidad de expresión será diferente.
Asociar las voces escuchadas con los diferentes grupos del entorno, a saber:
Intitución (personal y concurrentes)
Familia (grupo familiar de cada uno)
Personajes televisivos (El chavo, Patito Feo, otras voces que sean significativas para cada concurrente)
Cada una de las voces estará grabada y se reproducirán las veces que sea necesario para lograr en ellos una expresión, un gesto (alegría o enojo), ésta será la pieza fundamental para seguir proyectando.


SENTIDO DEL GUSTO
Observar los diferentes elementos propuestos
Probar cada uno pudiendo descubrir: rico-feo, dulce-salado
Asociar cada uno de los alimentos con lo que consumimos en el centro de día o en la casa de cada uno (dónde comí esto?)

SENTIDO DEL OLFATO
Identificar los diferentes elementos propuestos: flores, perfumes, desodorantes (ambientales y personales) comidas
Descubrir en cada uno si su olor es agradable o desagradable
Diferenciar dónde sentimos cada olor( en casa, en el centro de día, en la cocina, en el baño, etc.)



RECURSOS MATERIALES: Diferentes elementos (comidas, artículos varios, grabador, prendas de vestir, etc.)


Los recursos utilizados tienen que ver con la creatividad del docente basado en el nivel intelectual del grupo con el que se esté trabajando.

* A medida que pase el tiempo en este espacio incorporaremos la experiencia de la actividad realizada y foros donde muestren la participación y ejecución de cada concurrente.

RESPONSABLES

Docente Bohmtrok Sandra

Auxiliar Alazard Beatriz